张水英，女，副教授。曾获省教坛新秀、校骨干教师、校优秀班主任、优秀毕业设计指导教师、金富春优秀教学奖等荣誉。
张水英老师小时候的理想就是当一名教师，但由于某些原因无法报考师范院校，机缘巧合下进入了我校成为了一名教师。从此之后，张水英老师就把教书育人当做自己毕生奋斗的事业。
把职业当作事业
张水英老师1991年毕业于浙江丝绸工学院（我校前身）电气自动化专业，毕业后的五年在丝织企业从事生产设备维护维修工作，积累了较为丰富的实际工作经验。1996年3月调入学校工作，先后担任过自动化实验室主任、太阳娱城网站实验中心主任、电子信息工程系主任等职位。
张水英老师主讲电子信息工程专业的核心课程“模拟电子技术”和“通信原理”，同时承担多个实践课程的指导工作。她本着“认真备好每一堂课，上好每一堂课，让学生在每一堂课中都能有所收获、有所提高”的信念，全身心地投入教学工作。她注重学生实践动手能力的培养，教学方法和教学手段灵活，在每年的学生评教活动中都能得到学生的认可，教学业绩考评连续多年为A。
在努力上好每一堂课的同时，张水英老师还积极参加电子信息工程专业的建设，开展本科教学研究与教学改革工作，先后五次获教学成果奖及省优秀多媒体课件一等奖，主编和参编三部出版教材，承担和参与三门省精品课程建设和两门校优秀课程建设，负责多个省级教改项目，并认真总结教学经验，撰写发表多篇教改论文。张水英老师先后获省教坛新秀、校骨干教师、校优秀班主任、优秀毕业设计指导教师、金富春优秀教学奖等奖项，多次被提名为“我心目中的好老师”。
把学生当成儿女
作为一名教师，只有热爱学生，才会爱岗敬业，乐于奉献，才会自觉自愿地约束自己，规范言行，为人师表。
张水英老师是一个热爱教育事业的教师，更是一个热爱学生的教师。张老师了解学生、尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等各方面的健康发展。
她多次指导学生申请到国创项目、新苗项目。在申请项目阶段，为了提升项目申报书的质量，增加申报成功的概率，张老师经常逐字逐句地审阅修改，在指导学生科研项目的过程中，张老师更是尽心尽职，无私奉献，悉心指导学生们如何架构系统、设计硬件电路及程序编写、撰写研究报告、发表论文、申请软件著作权等。每当学生发表论文情不自禁地欢呼雀跃时，张水英也由衷地为学生们感到高兴。
在指导学生毕业论文时，为了提高学生论文质量，张老师对整个毕业设计过程严格把关，论文定稿阶段往往夜以继日地检查，批注学生论文。学生有时半夜把论文发给张老师，经常后半夜就能收到她的审阅批注。她对每篇毕业论文基本上都要审阅两到三遍，这种认真负责和精益求精的工作态度，让学生们对张老师既信任又敬佩。
每年都会有学生向张老师咨询考研的问题，从选择学校到专业，张老师都会给予悉心的指导，还会热心地介绍、联系已经考上的学长。只要有学生有难题向张老师请教，张老师都会毫无保留地腾出时间来解答学生的疑问。
把团队当成小家
张水英深知，一个好的教学团队对于教育质量提升的作用也是显而易见的，因此，加强教学任务中的团队协作也是张水英老师工作的重中之重。
生活中，张老师是一个随和、热心肠的人。对她来说，这些朝夕相处了数年甚至数十年的同事不仅仅是同事，更像朋友、家人。她在方方面面主动关心、支持身边的同事。有些年轻的女老师面临繁忙的本职工作，又承担了较多养儿育女的家庭责任，有时会感到焦虑、无力，张水英老师经常开导和鼓励她们，在尽可能减轻她们工作负担的前提下，将自己的持家之道和她们分享。休息天，张水英老师还会邀请教学团队来自家做客，烧一些家常菜，聊一些家常话，让年轻的教师们感受到来自团队的温暖，更好地融入团队。
作为核心教学团队、多项课程建设的负责人，张水英老师对后辈年轻教师还给与了更多业务领域的指导。张水英老师带领的教学团队曾获校优秀基层教学组织。在统筹教学改革项目时，张老师会根据团队中每个成员的特点和优势，合理地分配课件制作、实践教学、视频收集、题库建设、文档整理、技术支持等多项任务，使团队分工的效率达到最优。
作为一个经验丰富的教师，张老师能够敏锐地察觉到现有教学模式中的不足，她率领一众教师成立了基于在线平台的教学模式探索改革项目，通过自身的钻研，完善并改进了在线学习平台，探索出了线上线下联合教学的最优模式。对于一些年轻老师来说，看到一位将要退休的老教师仍在教学岗位上抱有如此大的工作热情，克服巨大的信息鸿沟赶超陈旧的教学模式，这比任何一场讲座、任何一句口号都要来得振奋人心。
